International Student Education
国际生教育
一、教育宗旨
温州肯恩大学中国国情与文化教育学院自2022年秋季学期起，面向本科国际学生开设中国国情与文化教育系列必修课程，逐步建立涵盖汉语教育、中国国情和文化教育的课程体系。
国际学生国情教育立足学校中美合作办学特色和多元文化教学环境，以帮助国际学生了解中国历史文化、认识当代中国、提升汉语应用能力和跨文化交流能力为目标。课程注重知识学习与社会实践相结合，通过课堂教学、跨文化对话、在地研学和文化体验等方式，引导学生从不同视角观察和理解中国，在真实的学习与生活情境中深化对中国社会与文化的认识。
二、课程体系与修读要求
国际学生国情与文化教育实行必修学分制，面向2022级及以后入学的本科国际学生开设7门必修课程，共22学分。
必修7门（汉语一4学分，汉语二4学分，汉语三4学分，汉语四4学分；中国概况一2学分，中国概况二2学分；中国道路与中国模式2学分），共22学分。
汉语系列课程注重听、说、读、写综合语言能力培养，帮助学生达到相应的汉语水平要求。符合学校规定的学生可依据有效的汉语水平考试（HSK）成绩申请相关课程免修。
《中国概况一》《中国概况二》主要介绍中国历史、地理、哲学、传统文化及当代中国经济社会发展等内容；《中国道路与中国模式》重点介绍中国的发展历程、发展道路及相关国情知识。
国情课程以英语为主要教学语言，结合课堂讲授、案例分析、专题讨论与校外实践开展教学。
三、培养目标
温州肯恩大学国际学生教育立足中外合作办学特色和多元文化教育环境，以中国国情与文化教育为核心，以汉语能力培养为基础，以跨文化理解与交流为导向，致力于培养具有中国认知、文化理解和国际视野的国际学生。
通过系统的课程学习、跨文化对话、在地实践和文化体验，引导学生：
- 认识中国国情。 了解中国的历史文化、基本国情、社会制度及当代经济社会发展，增进对中国发展道路和社会现实的认识与理解。
- 理解中华文化。 感受中华优秀传统文化的丰富内涵与时代价值，了解中国人的生活方式、文化传统和价值观念，提升文化理解与鉴赏能力。
- 提升跨文化交流能力。 提高汉语综合应用能力，尊重文化多样性，学会从多元文化视角观察、理解和交流，增强跨文化沟通与合作能力。
- 深化实践体验与自主表达。 将课堂学习与社会观察、地方文化体验和实践探究相结合，鼓励学生主动观察中国、思考中国，并以多种形式分享学习体验和讲述中国故事。
通过上述培养，使国际学生逐步形成对中国较为全面、深入的认识，成为具有跨文化理解能力、国际视野和社会责任感的国际交流与合作参与者。
四、培养目标测评要求（描述测评内容、测评方式、分数等级、评分标准及注意事项）
1.测评内容
任课老师将根据以下标准评定学生并给出分数，评定方式可由以下四部分组成：
- 课堂参与/课后作业（20%-30%）
- 课堂互动讨论/小组任务展示（20%-30%）
- 综合考试或考核（论文/调查报告/创意作业）（40%-50%）
CNCC各门类课程会根据课程内容和学生情况进行比重调整，具体以每学期各门课教学大纲为准。
2.测评方式
具体如上，在保证学生过程性评价切实完成的基础上，具体组块及比例可由任课教师根据实际情况进行调整。
（A 93~100分 A-90~92分 B+86~89分 B83~85分 B-80~82分 C+76~79分 C70~75分 D60-69 F60分以下）
3. 特别注意：
- 注册课程却全程未修读，则直接作为旷课处理，且最终成绩记为F；
- 未在教务部规定时间内退课，且该学期未继续修读该课程，一律按旷课处理，最终成绩记为F；
- 无故缺课或请假次数超过总课程次数的1/3(含1/3)时，不能参加期末考试或考核，且最终成绩记为F；请假但补交作业可按课程考核要求保留当次作业成绩，当次出勤分为0；无故缺课按旷课处理，当次作业和当次出勤分皆为0；
- 邮箱是学校和学生联络的正式有效的途径，同时是学生接受学校信息通知的重要工具，学生应当及时查询学校发送的通知（学生的美肯及温肯的邮箱）。
- 如邮箱有问题，或担心自己没有收到邮件，学生应当及时通过各种途径联系有关部门进行咨询，否则产生相关问题及后果由学生自行承担。
