课堂游戏化？大学学习还能这样天马

5月11日，任教于密西西比州珍珠河社区学院的Dan Childers博士给温肯同学们带来了一场妙趣横生的讲座，分享课堂教学中游戏的价值。本次讲座由我校英语专业Jennifer Marquardt教授主持。

Childers博士是我校英语专业Jennifer Marquardt博士在研究生院校学习时期的同窗。通过社交媒体上的分享，Marquardt博士关注到Childers博士近年来实践的游戏课堂并深感兴趣，便邀请Childers博士，为温肯师生们介绍这种非同寻常的课堂教学。

对于Childers博士来说，课堂游戏化的想法起源于一种被他戏称为“冷战”的常见课堂氛围：师生都缺乏热情。然而，课堂并非不可避免变成一场“冷战”。Childers博士提示：事实上，游戏化在生活中无处不在。社交媒体的点赞交互形式就与游戏相仿。即使是在传统课堂，游戏化的规则也早已存在，如额外加分、拉曲线、期末考试等。“任何事物都可以被游戏化。”Childers博士引用美国学者兼游戏设计师Ian Bogost博士的话概括。

于是，在Childers博士的课堂上，分值被替换成了“金币”，作业评价是“收据”，学生可以用积攒的“金币”购买“复活药水”（重新参加考试）“派对礼花”（小测验分数加十分）等道具，灵活调整作业与考试。Childers博士坦言，除了趣味性目的以外，这样的举措还考虑到了学生们的生活中各种各样的突发情况。给予学生依照自己需求调整课业的自由，能使课程评分的流程更加公平、透明。如此设置也扭转了课堂的传统构造，把聚光灯打在学生身上，让课堂以学生活动，而非老师讲课为主。

事实证明，Childers博士的游戏课堂对于提高学习积极性十分有益，也广受学生们欢迎。在一次近两百学生参与的调查中，96%的学生表示喜欢经由Childers博士游戏化的课程。参与讲座的温肯师生们也深受启发，大开眼界，联想到了温肯课堂中类似的游戏化元素，期待能借鉴到以后的课堂中。